Guía Para El Apoyo Educativo De Niños Con Trastornos De Apego – José Luis Gonzalo Marrodán

March 4th, 2018

Título del Libro: Guía Para El Apoyo Educativo De Niños Con Trastornos De Apego
Autor: José Luis Gonzalo Marrodán

En esta guía encontrará, primero, una breve presentación de los tipos de apego y de cómo se manifiestan en el colegio. A continuación, se ofrecen unas pautas sobre cómo el profesor puede ir tratando la relación con el niño para lograr una alianza de trabajo que se convierta en la piedra angular del resto de las intervenciones. Finalmente, se sugiere cómo organizar el trabajo educativo con los niños en el aula de apoyo, en otros espacios y en el aula ordinaria.

“El gran desafío que nos plantean los niños y niñas con dificultades para aprender y comportarse adecuadamente en el aula no es sólo ofrecerles una solución a sus dificultades, sino también detenerse un momento para comprender por qué son como son y por qué hacen lo que hacen. Esta guía nos parece un fabuloso aporte para contribuir a este proceso. Es una interesante e importante contribución a todos los profesores y profesoras comprometidos en la tarea de ayudar a los niños y niñas a ser mejores personas. Para ello, en la primera parte de la guía, ofrece un marco comprensivo de los orígenes de la incompetencia social y cognitiva que presentan algunos niños en la vida escolar, y en segundo lugar, a partir de lo anterior, proporciona herramientas, técnicas e intervenciones educativas y terapéuticas concretas y prácticas, considerando los recursos personales, profesionales que ofrece el contexto escolar. Esta guía es un mapa que seguro será un apoyo para el esfuerzo que muchos profesores y profesoras ya hacen o que otros quieren hacer en la cotidianidad del aula escolar con estos niños y niñas que manifiestan en sus problemas conductuales y dificultades de aprendizaje, lo más nefasto de los traumatismos, un apego traumatizado” (Jorge Barudy y Maryorie Dantagnan)

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Guía Para El Apoyo Educativo De Niños Con Trastornos De Apego cliqueando aquí.



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