Por María Eugenia Di Luca
Fuente: educared.org.ar

Los cuentos comienzan siempre con la ruptura de un orden establecido. A partir de ellos, se anticipa el encuentro con lo diferente, que lleva al sujeto lector a moverse de lugar y proyectarse hacia otras cosas.

Siguiendo este eje central, escritores, investigadores y especialistas de prestigio, brindaron conferencias y participaron de mesas redondas en las Jornadas Educativas de la Feria del Libro Infantil y Juvenil, organizadas por la Fundación El Libro, durante el pasado mes de julio.

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Por Alicia Martel
Fuente: clubdemamas.com

Cuando el niño lee o escucha un cuento tiene el placer de reconocer en los personajes de ese cuento sus propios sentimientos, problemas, situaciones, y encuentra seguridad en las alternativas de solución que la misma anécdota le presenta para aplicarlas en la vida real.

Así se produce un vínculo entre la realidad y el mundo interior del niño; vínculo que mantendrá vivo el pensamiento infantil durante toda su vida: ese pensamiento infantil que le permitirá asombrarse ante cualquier evento y le proporcionará esa capacidad que provoca en el ser humano la inquietud de aprender.

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¿Qué fue de la tradición de leer un cuento a los niños antes de acostarse? ¿Acaso las abuelas aún distraen a sus nietos con viejos y fantásticos relatos? Sería bueno que fuera así porque a los niños aún les gustan los cuentos, aunque ahora los abandonan cada vez antes por la fuerza de la imagen.

Érase una vez un mundo donde los niños aprendían a leer, a imaginar, a crear una dimensión de fantasías a través de los cuentos. Desde muy pequeños, entrar en la cama era penetrar en un bosque encantado, o quizá en un castillo de caballeros y dragones. Esa era su mejor compañía y su ilusión.

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Por: Maru Sweeney
La autora ha escrito libros de literatura infantil. Cuenta con estudios en Desarrollo Familiar. Es licenciada en Derecho y diplomada en historia. Correo electrónico: dffac@axtel.net.
Fuente: terra.com.mx

Desarrollo y formación

A los niños les encanta escuchar cuentos e historias. ¿Por qué entonces hay papás que no le leen cuentos a sus hijos o los enseñan a leer? ¿Será que piensan que es responsabilidad de las instituciones educativas inculcar en los niños el gusto por la lectura?

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Por Janet Gardner y Lora Meyrs

Los niños descubren la lectura a distinta edad y por caminos diferentes. Pero, aun así, los padres pueden hacer muchas cosas para ayudar a sus hijos a adquirir el hábito de leer y disfrutarlo toda la vida.

Comience por sus libros favoritos.

Hasta que descubra qué le agrada leer a su hijo, escoja historias que usted haya disfrutado de pequeño y otras que aviven la fantasía. Si a usted le encantó cierto libro, es muy probable que su hijo también se deleite leyéndolo. Acuda a una biblioteca y pida al encargado que le recomiende autores y obras que les gusten a los niños.

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Fuente: literatura.elbajio.com

Existe un método muy sencillo para aficionarse a la lectura… ¡leer! Como padres de familia tenemos como deber inculcar en nuestros hijos este gusto, principalmente porque ello coadyuvará a que vean el estudio con placer y facilitará el aprendizaje. Aquí encontrarás unos buenos consejos… ¡aprovéchalos!

Forme una pequeña biblioteca en la casa, aunque sea con libros de bajo costo… incluso con libros de segunda mano. Pero escoja libros que estén al alcance de sus hijos: literatura sencilla, poesía, divulgación científica, libros infantiles, diccionarios, enciclopedias, etc. También déjelos escoger sus libros cuando visiten las librerías.

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Por: Fernando Carratalá Teruel – Doctor en Filología Hispánica.
Fuente: Primaria.Profes.Net

Un conjunto de planteamientos metodológicos para la didáctica de la lectura en los primeros niveles educativos.

Poesías para empezar a leer

Cuando un niño ingresa en la Educación Primaria tropieza con grandes “disfunciones” a la hora de interpretar el código escrito y, por ello, se ve necesariamente impelido a afrontar el texto escrito no tanto como una fuente de placer personal, cuanto como una dificultad que hay que salvar.

Surge, así, la necesidad de crear en torno a la lectura un mundo lúdico lo suficientemente atractivo, capaz de suscitar en el niño aquella curiosidad que le lleve a adentrarse en todo aquello que trasciende los meros signos escritos.
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